| بررسی نقش فلسفه برای کودکان در بهبود اختلال خواندن |
| کد مقاله : 1006-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
یگانه اکبری *1، مینو میری1، هادی آزادی2 1دانشگاه فرهنگیان 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| نقش فلسفه در فلسفه برای کودکان به عنوان «روش تفکر» و جایگاه آن در حیطه فلسفه در زبان عادی و رشد ابعاد اجتماعی کودکان می باشد. در واقع کودکان فعالانه به کسب مهارت های فهم، استدلال، قضاوت صحیح، حل مسایل زندگی و یادگیری نحوه تعامل اجتماعی نائل می شوند. آموزش فلسفه به کودکان، شاید بزرگترین گامی است که در راستای تلاش برای کاربردی کردن فلسفه و آموزش عملی تفکر انتقادی و با هدف تقویت و بالا بردن مهارت های استدلال، داوری و قدرت تمیز برداشته شده است. مهارت خواندن در زندگی انسان اهمیت فراوانی دارد. شیوه نگارش این بررسی از نوع توصیفی - تحلیلی و به بررسی نقش فلسفه برای کودکان در بهبود اختلال خواندن می پردازد. نتایج بررسی ها نشان داد که کودکانی که از اختلال خواندن رنج می برند خود پنداره مثبت خود را از دست می دهند و این امر مشکلات روانی و رفتاری را برای آنها در پی دارد. اختلال خواندن در تمام زبان های شناخته رخ می دهد بنابراین شناسایی آن در سنین پایین ونقش فلسفه تعلیم و جایگاه آن در حیطه فلسفه کاربستی تعلیم و تربیت به منظور مجهز کردن کودکان به مهارت های تحلیل مفهوم در زبان عادی و رشد ابعاد اجتماعی در بهبود اختلال خواندن کودکان مفید می باشد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال خواندن، بهبود، فلسفه، کودک |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
