| رویکرد مشارکتی برای آموزش دانش آموزان با ناتوانی یادگیری؛ نگاهی به حوزه محتوایی و برنامه درسی عمومی |
| کد مقاله : 1009-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
فهیمه نورعلیئی * وزارت آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| هدف این مقاله توصیف یک رویکرد مشارکتی برای برنامه‌ریزی در حوزه محتوایی است تا دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری به برنامه درسی آموزش عمومی دسترسی داشته باشند. رویه‌هایی برای انتخاب و سازماندهی محتوا، تعیین فعالیت‌ها، شناسایی تسهیلات و اصلاحات لازم برای افزایش یادگیری محتوا و ارزیابی عملکرد دانش‌آموز ارائه شده‌اند. در این مدل، تمرکز بر نتایج یادگیری محتواست که با استانداردهای محتوایی جدید تفکر مرتبه بالاتر در حوزه‌های اصلی دانشگاهی همسو هستند. بنابراین، برنامه‌ریزی مشارکتی اهمیت دانش کلیدی (حقایق، مفهوم، اصول) و نحوه عمل دانش‌آموزان (تکرار، خلاصه کردن، نشان دادن، پیش‌بینی، ارزیابی، به کارگیری) بر روی دانش را در نظر می‌گیرد تا آنها را قادر به برآوردن خواسته‌های دانش‌آموزان کند. در برنامه درسی عمومی نهایت، تأکید آموزشی بر این است که به دانش‌آموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری اجازه می‌دهیم تا محتوای لازم را از طریق طراحی دستورالعمل به دست آورند تا سازگاری‌ها و اصلاحات مناسب را در آموزش محتوا در نظر بگیرند علاوه بر این، یک طرح واحد نمونه (مربوط به یک مطالعه موردی) برای نشان دادن نتایج برنامه‌ریزی مشارکتی بر اساس شیوه‌های تدریس مؤثر گنجانده شده است. |
| کلیدواژه ها |
| رویکرد مشارکتی،حوزه محتوایی،ناتوانی یادگیری،برنامه درسی عمومی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
