| تلفیق رویکرد درس پژوهی و نظارت بالینی؛ توسعه مهارت‌های حرفه‌ای معلمان دانش آموزان با نیازهای ویژه(یک تجربه زیسته) |
| کد مقاله : 1016-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد نصرالهی *1، سمیه خرمی مقدم2 1دبیر دانش آموزان با آسیب شنوایی و بینایی 2مدیر مدرسه پیش حرفه‌ای و کاردانش خاص گلشن |
| چکیده مقاله |
| یکی از مهمترین و برجسته‌ترین عوامل فرایند یاددهی-یادگیری، موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در آموزش‌و‌پرورش وابسته به وجود معلمانی است که از توانایی‌های نظری، عملی و علمی لازم برخوردار باشند. معلم علاوه بر مسئولیت طراحی، اجرا و ارزشیابی فرایند یاددهی-یادگیری در محیط آموزشی با قابلیت‌ها و مهارت‌های خود در دانش‌آموزان برای رسیدن به کمال، رشد و بالندگی نگرش و انگیزه مثبت ایجاد می‌کند، مهارت‌های حرفه‌ای معلم نقش بسیار مهمی در این زمینه دارد منظور از مهارت‌های حرفه‌ای شامل آگاهی از روش‌های تدریس، سازماندهی و اداره کلاس، مشاوره و راهنمایی دانش‌آموزان و ارزشیابی می‌باشد. بازنشسته شدن تعداد زیادی از همکاران، تعطیل شدن مراکز تربیت معلم به مدت چند سال و عدم ورود دانشجویان جدید و در نتیجه عدم تربیت نیروی متخصص توسط این مراکز، ورود نیروهایی که هیچ گونه تخصصی در زمینه تعلیم و تربیت دانش آموزان با نیازهای ویژه نداشتند، استخدام نیروهای نهضتی و پیش دبستان و... باعث شد که از فرصت‌های موجود جهت آموزش ایشان و همچنین افزایش تجارب معلمان با سابقه استفاده گردد و با تلفیق جشنواره الگوهای برتر تدریس (رویکرد درس پژوهی) و نظارت بالینی بتوانیم تا حدودی به توسعه مهارت‌های معلمی و تغییر نگرش ایشان نسبت به نظارت کلاس درس کمک نماییم. روش کار در این مقاله به صورت زیست نگار و حاصل تجربیات چندین سال می باشد که به صورت روایتی بیان گردیده است. |
| کلیدواژه ها |
| مهارت‌های معلمی، نظارت بالینی، درس پژوهی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
