| نقش هوش مصنوعی در کیفیت و آموزش در مدارس استثنایی (مطالعه موردی: دبستان های منطقه 4، 13 و 14 تهران) |
| کد مقاله : 1066-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد مهدی نامی *1، زهرا نیکدل2، محمد قاسمی1 1دانشگاه فرهنگیان- پردیس شهید چمران 2پردیس شهید چمران- دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، بررسی و شناسایی کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و به ویژه آموزش استثنایی است. روش تحقیق توصیفی پیمایشی و جامعه آماری محدود به معلمان مدارس استثنائی دبستان های مناطق 4، 13 و 14 شهر تهران می‌باشد. نمونۀ آماری شامل 200 معلم بوده که 85 نفر از منطقه 4، 52 نفر از منطقۀ 13 و 63 نفر منطقۀ 14 آموزش و پرورش شهر تهران با سابقۀ کاری 1 تا 24 سال است. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامۀ محقق ساخته بود که از 200 دبیر، تعداد 120 معلم مدارس استثنائی شامل 56 نفر از منطقه 4، 26 نفر از منطقۀ 13 و 38 نفر از منطقه 14 تهران پرسشنامه را تکمیل و ارسال کردند. برای تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد 55 درصد پاسخ دهندگان تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش معلمان مدارس استثنائی را بسیار موثر می-دانند. همچنین 30 درصد این دبیران معتقدند استفاده از هوش مصنوعی در افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان مدارس استثنائی تاثیر بسیار زیادی دارد. البته حدود 29 درصد شرکت کنندگان در این تحقیق به استفاده از روبات های چت در بهبود یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه اشاره نمودند. نتایج به دست‌آمده در این مطالعه می‌تواند هنگام برنامه‌ریزی راهبردی در راستای تامین زیرساخت های فنی و آموزش تخصصی هوش مصنوعی برای دبیران مدارس استثنایی مثمر ثمر واقع شود. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، فناوری های جدید در آموزش، تربیت معلم، تحول آموزش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
