| مقایسه کارکردهای اجرایی و تبحر حرکتی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری ریاضی |
| کد مقاله : 1067-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
محمد طحان1، سعیده سهیلی مهر *2 1گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه تهران، تهران، ایران 2دانشجوی دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه تهران، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| تعداد زیادی از دانش آموزان در یادگیری دروس ریاضی مشکل دارند و با اینکه به اندازه ی دانش آموزان همسان خود تلاش می کنند، پیشرفت لازم را ندارند. لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی و تبحر حرکتی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری ریاضی انجام شد. طرح پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس عادی و کلیه دانش آموزان مدارس اختلالات یادگیری (اختلال ریاضی) در مقطع متوسطه اول شهر تهران در سال تحصیلی 1403 بود. برای انتخاب نمونه، از مدارس اختلالات یادگیری (سینا)، تعداد 60 دانش آموز با اختلال ریاضی به روش نمونه گیری دردسترس، از مدارس عادی تعداد 60 دانش آموز عادی به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تبحر حرکتی پینتریچ و در گروت (1990)، پرسشنامه کارکردهای اجرایی ﮐﻮﻟﯿﺞ (2002) بود. اطلاعات جمع آوری شده با نرم افزار spss-25 و آمار استنباطی آزمون T مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین کارکردهای اجرایی و تبحر حرکتی در دانش آموزان با و بدون اختلالات یادگیری ریاضی تفاوت وجود دارد. |
| کلیدواژه ها |
| کارکردهای اجرایی، تبحر حرکتی، اختلالات یادگیری ریاضی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
