| تحلیل محتوای شاخص های یادگیری کتاب زبان آموزی، جمله سازی و نگارش پایه ششم دبستان ویژه دانش آموزان با نیازهای ویژه (سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور) بر اساس الگوی ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1093-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
محسن فتاحی * شاغل در اداره آموزش و پرورش شهرستان کامیاران واحد روابط عمومی |
| چکیده مقاله |
| مقاله حاضر یک نوع پژوهش کمی از نوع کاربردی با هدف تحلیل محتوای شاخص های یادگیری کتاب زبان آموزی، جمله سازی و نگارش پایه ششم دبستان ویژه دانش آموزان با نیازهای ویژه (سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور) بر اساس تکنیک ویلیام رومی است که این کتاب را در سه محور تجزیه و تحلیل متن، تجزیه و تحلیل تصاویر و تجزیه و تحلیل سوالات، هر محور در دو سطح روش فعال و روش غیر فعال تحلیل می کند. با توجه به نتایج شاخص یادگیری محتوا و متن، این کتاب کمتر از حد انتظار و شیوه تدوین آن غیرفعال، شاخص یادگیری اشکال و تصاویر این کتاب، اگر کتاب را به سه قسمت تقسیم کنیم، در یک سوم اول شاخص یادگیری بصورت کاوشگرانه و شیوه تدوین این قسمت به صورت فعال، در یک سوم میانی شاخص یادگیری کمتر از حد انتظار و شیوه تدوین غیرفعال و در یک سوم پایانی شاخص یادگیری با درگیری مناسب و در حد انتظار و شیوه تدوین فعال شناخته شد. همچنین با توجه به نتایج شاخص یادگیری سوالات، این کتاب با درگیری مناسب و در حد انتظار و شیوه تدوین فعال می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات، چک لیست تحلیل محتوا به روش ویلیام رومی بود که روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تعینن گردیده است. همچنین پایایی ابزار با روش توافق دو کد گذار با ضریب توافق 81% تعیین گردید. |
| کلیدواژه ها |
| شاخص های یادگیری، تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی، شیوه تدوین فعال و غیرفعال، دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
