| بررسی تاثیر کارکرد های اجرایی بر روی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی (مروری نظام مند) |
| کد مقاله : 1120-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
طاهره نجفی فرد *1، مهدیه حضرتی طالمی2، زهرا یزدی کرد2، محدثه امیدوار سیاهمزگی2 1استادیار گروه آموزش روان شناسی و مشاوره 2دانشجوی کارشناسی آموزش دانش آموزان با نیاز های ویژه |
| چکیده مقاله |
| اختلال نقص توجه_بیش فعالی یا به اختصارADHD یک اختلال رشدی مربوط به خود کنترلی ونوعی اختلال عصبی تحولی بوده است.دانش آموزان با اختلال نقص توجه_بیش فعالی در دامنه توجه،کنترل تکانه ،بازداری پاسخ و مهارت های ارتباطی دچار مشکل هستند.هدف پژوهش حاضر مروری بر پژوهش های انجام گرفته در مورد تاثیر بررسی کارکرد های اجرایی بر روی دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی است.روش پژوهش حاضر بررسی داده ها به صورت مروری نظام مند انجام گرفته است.روش تحلیل داده های آن مبتنی بر طبقه بندی،گرداوری و خلاصه کردن یافته های مقالات علمی پژوهشی مرتبط با کارکرد های اجرایی دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه_بیش فعالی است.نتایج ها نشان داد که این درمان در کاهش علائم اختلال نقص توجه_بیش فعالی موثر است.همچنین کارکردهای اجرایی باعث بهبودتوجه ،هیجانات و فراشناخت دانش آموزان با اختلال نقص توجه_بیش فعالی می شود. با بررسی مطالعات انجام گرفته می توان نتیجه گرفت که بهبود در مهارت کارکرد های اجرایی دانش آموزان دارای نقص توجه _بیش فعالی منجر به رشد توانایی ها و شکل دهی پیام های درونی، انعطاف پذیری و خودتنظیمی در کلاس درس می شود. |
| کلیدواژه ها |
| کارکردهای اجرایی،دانش آموزان ،نقص توجه-بیش فعالی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
