| آموزش مهارت‌های فراشناختی بر اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ,خاص |
| کد مقاله : 1133-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
همایون هارون رشیدی *1، فهیمه جاهدیان پور2، الهام عبده پور سبزقبایی3، اکرم سجودی4 1استادیار گروه روانشناسی، واحد دزفول، دانشگاه آزاد اسلامی 2کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، آموزش و پرورش دزفول، دزفول، ایران 3کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، آموزش و پرورش شهر دزفول، دزفول، ایران 4کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، آموزش و پرورش شهر اهواز، اهواز، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت‌های فراشناختی بر اشتیاق تحصیلی در دانش‌آموزان با اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‌آموزان با اختلال یادگیری شهر دزفول در سال 1403 بودند. حجم نمونه پژوهش شامل 30 دانش‌آموز بود که با روش نمونه‌گیری در دسترس و با توجه به ملاک‌های ورود به مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را طی 8 هفته و 8 جلسه 60 دقیقه‌ای دریافت نمودند. پرسشنامه‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004) بود. داده‌ها با تحلیل کوواریانس تک‌متغیره، با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 و سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد بین گروه‌های آزمایش و گواه از نظر اشتیاق تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت (001/0>p). به‌عبارت دیگر آموزش راهبردهای فراشناختی باعث بهبود اشتیاق و اشتیاق تحصیلی شد. منطبق با یافته‌های پژوهش حاضر می‌توان راهبردهای فراشناختی را به عنوان یک روش کارا جهت بهبود اشتیاق تحصیلی پیشنهاد داد. |
| کلیدواژه ها |
| اختلال یادگیری، اشتیاق، مهارت‌های فراشناختی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
