| هوش مصنوعی در آموزش دانش‌آموزان با نیاز ویژه: یک مرور نظام‌مند |
| کد مقاله : 1157-2TSSNCONF (R1) |
| نویسندگان |
|
سینا برک *1، آزاد الله کرمی2 1کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی 2استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| در این پژوهش به بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه پرداخته شده است. هدف این مطالعه ارزیابی تأثیر فناوری‌های هوش مصنوعی بر بهبود فرایند یادگیری و ارائه آموزش‌های شخصی‌سازی‌شده برای این دانش‌آموزان است. روش پژوهش شامل یک مرور نظام‌مند از مطالعات انجام‌شده در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ است که با استفاده از روش پریزما و با کلمات کلیدی مرتبط در پایگاه‌های داده معتبر جستجو و مقالات منتخب بر اساس معیارهای مشخص تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که از هوش مصنوعی در سه مولفه‌ی تشخیص، غربالگری و درمان یا حمایت از نیازهای عاطفی و رفتاری و یا تقویت مهارت‌ها و بهبود در انجام فعالیت‌ها استفاده شده است همچنین استفاده از هوش مصنوعی منجر به بهبود یادگیری در محیط‌های آموزشی، شخصی سازی کردن آموزش، افزایش کارآیی معلمان و بهبود دسترسی و برابری در آموزش می‌شود. در نتیجه باتوجه به یافته‌ها، پژوهش‌ها بیشتر بر روی استفاده از هوش مصنوعی در آموزش به منظور تشخیص، غربالگری و درمان دانش‌آموزان با نیازهای ویژه تاکیید داشته‌اند و همچنین بیشتر مطالعات نشان دادند که استفاده از هوش مصنوعی منجر به بهبود یادگیری در محیط‌های آموزشی و شخصی سازی کردن آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه شده است. |
| کلیدواژه ها |
| هوش‌مصنوعی،آموزش ویژه، کودکان با نیازهای ویژه، مرور نظام‌مند |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
