| پدیدارشناسی تجارب زیسته معلمان و والدین کودکان دارای اختلال طیف اتیسم |
| کد مقاله : 1184-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
هما خزاعی *1، رشید احمدی فر2، مهیلا رستمی1 1کارشناسی آموزش کودکان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان کردستان 2دانشیار جامعه شناسی و عضو گروه ٱموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر بررسی تجارب زیسته معلمان و والدین در تعامل با کودکان دارای اختلال طیف اتیسم است. روش پژوهش، کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی بود. جامعه آماری پژوهش شامل پنج نفر از اولیا و شش معلم بود که از طریق نمونه‌گیری به روش هدفمند انتخاب شدند. تجارب معلمان و والدین تا رسیدن به اشباع بررسی شدند. داده‌ها با روش مصاحبه‌های فردی و بحث گروهی گردآوری و با روش هفت مرحله‌ای کلایزی تحلیل شدند. یافته‌های حاصل از تجربه والدین و معلمان در شش مضمون اصلی شامل چالش‌های تدریس و راهبردهای آموزشی، مهارت‌های خودیاری و حرفه‌ای، تنوع و فردیت، ویژگی‌های دانش آموزان، چالش‌های عاطفی و اجتماعی والدین، لحظات مثبت و پیشرفت و همچنین چند مضمون فرعی دیگر خلاصه شدند. نتایج نشان می‌دهد که هر دو گروه با چالش‌های عاطفی و اجتماعی، نیاز به حمایت و منابع و اهمیت تعاملات مثبت در زندگی روزمره خود مواجه هستند. همچنین، تجربیات مثبت و پیشرفت‌ها در فرآیند یادگیری و اجتماعی شدن دانش‌آموزان اتیسم به‌عنوان منبع امید و انگیزه برای اولیا و معلمان مطرح‌شده است. |
| کلیدواژه ها |
| تجارب زیسته، والدین کودکان اتیستیک، پدیدارشناسی، معلمان کودکان اتیستیک. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
