| اثر بخشی بازی‌های توجهی بر بهبود اختلال خواندن کودکان دبستانی دارای اختلال یادگیری |
| کد مقاله : 1188-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
شیوا احمدی1، انور میری *2 1مربی امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان اثربخشی بازی توجهی بر اختلالات یادگیری(خواندن) در دانش آموزان دبستانی بود. روش پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی با پیش‌آزمون و پس-آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش بود. متغییر مستقل آموزش بازی توجهی ومتغییر وابسته اختلالات یادگیری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزانی بودند که دارای اختلال یادگیری خواندن در مدارس ابتدایی شهرستان سنندج بودند. 30 نفر با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ده جلسه یک ساعت و بیست دقیقه ای آموزش بازی توجهی را دریافت کردند که هرهفته دو جلسه و حدود یک ماه آموزش گروه آزمایش طول کشید.گردآوری داده‌ها به کمک سه آزمون، اختلال خواندن و نارساخوانی صورت گرفت. برای نشان دادن تفاوت گروه‌ها، ابتدا میانگین وانحراف معیار گروه‌های آزمایش و گواه محاسبه شد و سپس از تحلیل کواریانس چند متغیره برای تحلیل نهایی داده‌ها استفاده شد. نتایج نشان داد که با در نظر گرفتن نمرات پیش‌آزمون به عنوان متغییر همپراش(کمکی)، مداخلات بازی توجهی به تفاوت معنادار بین گروه آزمایش و کنترل منجر شده است (001/0=P ). یعنی آموزش بازی توجهی بر بهبود عملکرد دانش‌آموزان در اختلالات یادگیری تأثیر داشته است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش بازی توجهی، اختلال یادگیری، کودکان دبستانی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
