| بررسی اثربخشی آموزش تلفیقی-فراگیر دانش آموزان با نیازهای ویژه |
| کد مقاله : 1244-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
عباس نسائیان *1، رقیه اسدی گندمانی2 1گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران 2گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بجنورد، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تلفیقی-فراگیر دانشآموزان با نیازهای ویژه است. روش: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-مقطعی و همبستگی است. جامعه این پژوهش شامل کلیه مدیران/معاونان، معلمان و والدین دانشآموزان با نیازهای ویژه استان خراسان شمالی است که در سال تحصیلی 1400-1401 در مدارس تلفیقی-فراگیر مشغول بودند. نمونهگیری به صورت تمام شماری صورت گرفته است. بر اساس آمار اداره آموزش و پرورش استثنایی 348 مدرسه پذیرا (تلفیقی-فراگیر) در سراسر استان خراسان شمالی وجود داشت. برای جمعآوری دادهها از دو ابزار پرسشنامه سازمان پژوهش آموزش و پرورش استثنایی (ویراست دوم، 1388)، و پرسشنامه محقق ساخته شده جبیبی و داودی (1398) استفاده شد. دادههای به‌دست‌آمده از پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS-20 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که از دیدگاه مدیران کلیه اهداف آموزشی تلفیقی-فراگیر بجز در هدف مناسبسازی و توانبخشی محقق شده است همچنین یافتههای مربوط به مدیران نشان داد که نقش معلم رابط و نگرش به ضرورت آموزش تلفیقی-فراگیر با میزان اثربخشی آموزش تلفیقی-فراگیر رابطه معنیدار دارد. دادههای مربوط به معلمان نشان داد که فقط در شاخصهای نگرش مثبت به حضور دانشآموزان، بهبود رفتاری و همکاری با نهادها و والدین محقق شده است اما در اهداف آموزشهای پیش نیاز، مناسبسازی و توانبخشی و بهبود آموزشی اهداف مذکور محقق نشده است. همچنین یافتههای معلمان نشان داد که تنها دو متغیر نقش معلم رابط و نگرش به ضرورت آموزش تلفیقی فراگیر با میزان اثربخشی آموزش تلفیقی فراگیر رابطه معنیداری دارد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش تلفیقی-فراگیر، دانشآموزان با نیاز ویژه، مدارس تلفیقی-فراگیر |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
