| طراحی و توسعه مدل‌سازی شناختی: راهبردی برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی |
| کد مقاله : 1245-2TSSNCONF |
| نویسندگان |
|
سیده سمیه جلیل‌آبکنار *1، زهرا یزدان پناه2 1گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی رشته آموزش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان اصفهان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی مدل‌سازی شناختی به عنوان راهبردی برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مروری است. از مقاله‌های موجود در پایگاه‌های علمی IranDoc SID, Magiran, ISC, Science Direct, Scopus, PubMed, Medline, و Google scholar جهت گردآوری اطلاعات درباره مدل‌سازی شناختی و تاثیر آن بر یادگیری مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی استفاده شد. نتایج این بررسی نشان داد که مدل‌سازی شناختی نقش قابل توجهی در درک و تقویت فرایندهای ذهنی و رفتاری افراد ایفا می‌کند. مدل‌سازی شناختی به عنوان یک ابزار کارآمد برای شبیه‌سازی موقعیت‌های اجتماعی منجر به بهبود فرایند یادگیری و اجتماعی‌سازی دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی می‌شود. براساس یافته‌های این پژوهش، با شبیه‌سازی دقیق و تحلیل رفتارهای اجتماعی، می‌توان نقاط ضعف و قوت دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی را شناسایی کرده و با طراحی تمرینات خاص، مهارت‌های اجتماعی را در آنان بهبود بخشید. بنابراین به‌کار گیری و توسعه مدل‌سازی شناختی برای یادگیری مهارت‌های اجتماعی در دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی مقوله‌ای بسیار حائز اهمیت می‌باشد. |
| کلیدواژه ها |
| مدل‌سازی شناختی، مهارت‌های اجتماعی، کم‌توان‌ذهنی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
